INFANCIA TEMPRANA
La etapa de 3 a 6 años es fundamental para el desarrollo físico, cognitivo, emocional y social de los niños y niñas. Durante este periodo se consolidan habilidades esenciales que influyen en su bienestar presente y en su potencial futuro. Por ello, la calidad de las experiencias educativas y de cuidado resulta determinante para favorecer un crecimiento equilibrado.
Igualdad a través de los colores (todos los colores son para todos).
En la infancia temprana, los colores representan una de las primeras formas de clasificación que aprenden los niños y niñas. Sin embargo, desde muy pequeños se transmiten estereotipos que asocian determinados colores con el género (rosa = niñas, azul = niños), lo que limita sus juegos, intereses y formas de expresión.
El enfoque “igualdad a través de los colores” propone romper con esas etiquetas y mostrar que todos los colores pertenecen a todas las personas. De este modo, los colores se convierten en una herramienta pedagógica para fomentar la diversidad, la libertad de elección y la igualdad desde los primeros años.
En la primera etapa de la vida, el color es juego y lenguaje. Usamos los colores para trabajar la igualdad: no hay “colores de niño” o “de niña”, hay personas que eligen, cooperan y se respetan.
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Diversidad de colores, diversidad de personas
Todos los colores son para todas las personas. Evitamos etiquetas como “de niña/o”.
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Libertad de elección
Cada niño y niña elige sus colores favoritos sin juicios. Todas las elecciones son válidas.
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Igualdad en capacidades
Como un arcoíris con muchos tonos, cada peque tiene talentos únicos, sin importar el género.
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Respeto a la diferencia
Valoramos que cada compañero/a pueda escoger distinto, sin burlas ni etiquetas.
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Cooperación multicolor
Al unir colores, el resultado es más bonito: trabajar juntos nos hace brillar más.
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Mini-actividad
Color del día + preguntas: “¿Cómo te hace sentir? ¿Quién puede usarlo?” → Respuesta: todas las personas.
Juegos educativos
¿En qué consiste?
El semáforo permite decir si algo me gusta (🟢), dudo (🟡) o no me gusta (🔴). Favorece vocabulario emocional, empatía y consentimiento.
Cómo se juega
- Presenta una situación breve (p.ej., “abrazos”, “compartir juguetes”).
- Cada niño/a elige color y explica: “amarillo, porque a veces sí y a veces no”.
- Valida y traduce: “necesitas que te pregunten primero; eso es respetar”.
- Registrad con el widget y comentad cómo cuidar los “rojos”.
¿En qué consiste?
Juego simbólico con disfraces para desafiar estereotipos de género y raza, fomentando libertad de elección, empatía y respeto a la diversidad.
Objetivo
Explorar roles diversos sin limitaciones, normalizando que todas las personas pueden ser lo que quieran.
Edad
Infancia temprana (3–6 años)
Duración
30–40 minutos
Materiales
- Disfraces variados (princesas, superhéroes, médicos/as, bomberos/as, bailarines/as, exploradores/as…)
- Accesorios neutros (sombreros, capas, coronas, herramientas de juguete)
- Espejo grande (opcional) y música para dramatizar
Cómo se juega (paso a paso)
- Presentación: “Hoy vamos a jugar a ser lo que queramos; no importa si eres niño o niña, puedes elegir cualquier disfraz”.
- Exploración libre: cada niño/a escoge el disfraz que le guste (sin dirigir la elección).
- Dramatización guiada: con música y narración, actúan libremente. Frases modelo: “La princesa salva al caballero”, “El superhéroe prepara una fiesta de té”, “La bombera baila con su amiga científica”.
- Intercambio de roles: cambiar disfraces para experimentar otros papeles.
- Cierre/reflexión: en círculo: ¿qué te gustó? ¿por qué lo pueden usar niños y niñas? ¿cómo sería si todos pudiéramos ser lo que quisiéramos?
Resultados que buscamos
- Experimentar roles distintos sin límites de género o raza.
- Ampliar la imaginación y la percepción de lo que “puedo ser”.
- Normalizar que cualquiera puede elegir y jugar con cualquier rol.
- Asentar actitudes equitativas y prosociales desde temprano.